MIT araştırmacıları, 13 yapay zeka ajanını sanal bir adada 30 saat boyunca hedef vermeden keşfe bıraktı. Ajanlar kendi oyunlarını geliştirirken, sonradan verilen bazı görevlerde de daha başarılı oldu.
Serbest keşif görev başarısını artırdı
arXiv’de yayımlanan araştırmada Claude Opus 4.7 altyapısıyla çalışan Eko ajanları kullanıldı. Ajanlara belirli bir hedef sunulmadı; çevrelerini keşfetmelerine izin verildi. Daha sonra en yüksek kaya kulesine mümkün olduğunca çok nesne yerleştirmek gibi görevlerde performansları ölçüldü.
Adada serbestçe keşif yapan ajanlar, sanal ortama ilk kez giren özdeş ajanlardan belirgin biçimde daha başarılı oldu. Araştırmacılar, bulgunun beceri öğretmek için önceden tanımlanmış görevlerin tek yol olmayabileceğine işaret ettiğini belirtti.
Ajanlar kendi oyunlarını ve yöntemlerini geliştirdi
Ajanların keşifleri, çocukların oyun yoluyla çevrelerini tanımasına benzer davranışlar içerdi. Ajanlardan biri adanın en yüksek kulesine tırmanamadı; bunun üzerine yakındaki bir zirveye taşlar taşıyarak kendine basamak yapmaya çalıştı.
Başka bir ajan altın bir yüzüğü ne kadar uzağa fırlatabileceğini denerken yüzüğü denize düşürdü. Ardından kaybettiği nesneyi anmak için taşlarla kalp şekli oluşturdu. Simülasyon yeniden başlatılıp yüzük geri geldiğinde onu pota, hedef ve aksesuar olarak kullanmaya başladı. Uçurumdan atlayınca yüzüğün bulunduğu noktada yeniden doğabildiğini keşfetti ve yüzüğü taktığını duyurdu.
Denemeler, görev performansına katkı sağlayabilecek beceriler de ortaya çıkardı. Ajanların altısı, havadayken ellerindeki nesneyi bıraktıklarında blokları daha uzağa fırlatabildiklerini kendi kendilerine öğrendi. Araştırmacıların öngörmediği bu yöntem, ajanların sanal dünyanın fiziksel kurallarını deneyerek keşfedebildiğini gösterdi.
Hedefsiz öğrenmenin sınırları araştırılıyor
Geleneksel yapay zeka eğitiminde geliştiriciler, sistemlerin yapacağı görevleri ve başarının nasıl ölçüleceğini önceden belirliyor. MIT ekibi, serbest keşfin özellikle gelecekte robotlarda gerekebilecek becerileri geliştirmek için farklı bir yaklaşım sunabileceğini değerlendiriyor.
Ajanlar merak odaklı davranacak biçimde tasarlanmış olsa da onlara oyun icat etmeleri söylenmedi. Araştırmayı değerlendiren bir bilişsel bilimci, sonuçları etkileyici bulduğunu, ancak davranışların ardındaki bilişsel süreçleri anlamak için daha fazla kanıt gerektiğini ifade etti.
Araştırmacılara göre bazı beceriler doğrudan görevler üzerinden öğretilebilirken bazıları çocukluk oyunlarını andıran serbest deneyimlerle edinilebilir.
